Успешная адаптация.

Успешная адаптация к детскому саду в группе «МиД».

Садовник, собираясь пересаживать дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить его корневую систему, пересаживает вместе с землей. Несмотря на все его усилия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется.

Аксарина Н.М.

Адаптация – это приспособление организма к новым обстоятельствам, ответ на новые для него условия.    

Адаптационный процесс включает биологическую адаптацию (изменение режима сна, питания, прогулок) и социальную (изменение привычной жизни ребёнка – новое помещение, незнакомые дети и взрослые, отсутствие родителей, невозможность в полной мере делать то, что хочется). На его протекание влияют психофизиологические и личностные особенности ребёнка, особенности семейных отношений и воспитания.

 Привыкание ребёнка к детскому саду может длиться от 20 до 60 дней. Если и к 60 дню ребёнок не привык – это тяжёлая адаптация и в нашей группе этого, к счастью, нет. Обычно отмечается адаптация лёгкая и средней степени тяжести.

На первые дни и недели приходились самые бурные реакции, которые проявлялись в капризности, плаксивости, нарушениях сна и отказе от еды, быстрой утомляемости. Очень быстро начали возникать респираторные заболевания. Мы были готовы к тому, что если ребёнок заболевает во время привыкания к саду, то после выхода с больничного адаптацию, скорей всего, придётся начинать практически заново.  

Вообще страх разлуки с мамой – это яркая эмоциональная реакция. Ребёнок в раннем возрасте познаёт мир на эмоционально-чувственном уровне и при разлуке с родителями испытывает глубокие переживания. Но разлука может тяжело переноситься не только ребёнком, но и его мамой. Такая мама сама провоцирует тревожность у ребёнка.  

Поэтому, чтобы не провоцировать страхи, родители старались сохранять спокойствие, были доброжелательно настроены к воспитателю и детскому саду.

На успешность адаптации влияло следующее:

1)    Намного легче данный период проходил у детей, которые уже оставались без мамы и папы. Т.е. ребенок был с бабушкой и дедушкой, тетей или друзьями родителей. Такие детки уже знают, что есть взрослые, которые могут заменить маму на небольшой промежуток времени и мама точно вернется. Им намного легче довериться воспитателю и пойти с ним на контакт.

2)    Уровень развития ребёнка.                                                                                                    Важно, чтобы к моменту прихода в детский сад у малыша были сформированы элементарные навыки самообслуживания. Он должен уметь есть ложкой и пить из чашки, мыть руки, пользоваться платком, быть приучен к горшку и уметь на него попроситься. И в очередной раз мы столкнулись с отсутствием этих навыков. Часть детей приводили и забирали в памперсах (а мы весь день приучали его слушать свое тело и учиться ходить на горшок). Заметно выделялись дети, которые не приучены есть самостоятельно и тем более «любимые» наши бутылочки и поильники.                                                                           Если ваш ребёнок приучен к горшку, но после поступления в детский сад начал писаться в штаны, не расстраивайтесь, так как ребёнок таким образом может реагировать на стрессовую ситуацию, и постепенно всё войдёт в норму. В мае на первом организационном собрании наши просьбы про памперсы, бутылочки, сон по три часа конечно же были нами озвучены, но инерция и нежелание усложнять себе жизнь (а не облегчить её ребёнку) кое в каких семьях брали верх.                             Во время адаптации не следует отучать ребёнка от вредных привычек (например, сосания соски), чтобы не усугублять и так сложный для него период.

3)    Состояние здоровья.Здоровый малыш адаптируется успешнее. А отсутствие правильного режима, нехватка сна истощают нервную систему в этот и так непростой период, что, соответственно, приводит к заболеванию. Поэтому, отдав ребёнка в детский сад, создайте дома условия, приближенные к режиму, принятому в учреждении.              Только к новогодним праздникам дети нашей группы начали спать чуть дольше, чем час-полтора. Это конечно касается не все детей, но! Если один ребёнок спит час и просыпается с громким плачем, соответственно он будит остальных…

4)     Сформированность у ребёнка предметной деятельности.    Дети, с которыми дома играют мало или не поощряют их игровую инициативу, труднее привыкают к детскому саду. У них плохо сформированы действия с предметами, любая трудность вызывает слёзы, не могут наладить контакт со взрослым. Т.е. дети, которые умеют долго и разнообразно действовать с игрушками, адаптируются легче. Приходя в группу, они интересуются новыми игрушками, соглашаются поиграть с воспитателем, в случае затруднения могут обратиться к нему за помощью.Или наоборот, ребёнок не отходит и играет только со взрослым, что тоже затрудняет и ему адаптацию и отвлекает воспитателя от других детей. Играйте с детьми дома и поощряйте игровую инициативу!

Приучение к детскому саду у нас проходило постепенно. В первый день родители с детьми могли некоторое время находиться в групповом помещении вместе и оставляли деток на пару часов, если малыш не выказывал признаков беспокойства. В последующие дни в зависимости от состояния и поведения ребёнка время постепенно увеличивали. Разрешали делать «выходной» на неделе, если замечали напряжение в поведении.

Для детей важна предсказуемость. Собираясь с утра в детский сад, проговаривайте ребёнку, что он будет делать в течение дня. Например: «Мы сейчас умоемся, позавтракаем и пойдём в детский сад. Там ты поиграешь, погуляешь, пообедаешь, поспишь, а потом я за тобой приду».

В раздевалке старайтесь долго не прощаться, потому что тем самым вы показываете малышу собственную неуверенность и нежелание отпускать его. Помните поговорку: «Долгие проводы – лишние слёзы». Иногда, вроде бы адаптировавшийся ребёнок начинал с утра капризничать и отказываться идти в детский сад, но, чаще всего, как показывает практика, приходя в группу, он быстро успокаивался, отвлекался на игры и о маме не вспоминал. Возможно, причиной каприза в данном случае являлось то, что ребёнок просто не выспался.

Не уходите «втихую», иначе ребёнок воспримет это как предательство и не будет вам доверять. 

Лучше придумайте ритуал прощания (например, поцеловать, погладить по головке, спинке, потереться носиками и т. п.). Если ребёнку особенно трудно расставаться с мамой, пусть его приводит папа (бабушка, дедушка).

Многие мамы переживают по поводу громкого плача детей во время адаптации, но ребёнок должен «страдать по маме», это естественно. Хуже, если ребёнок замыкается и всё переживает глубоко внутри, находится в депрессивном состоянии. 

В период адаптации малышам разрешается приносить из дома мягкие или другие любимые игрушки. Они символизируют частичку дома для ребёнка, а мягкая игрушка дарит ребёнку успокоение, заменяя на время маму и тепло её объятий.

Забирая ребёнка из сада, старайтесь не опаздывать.

Дети чётко отслеживают все режимные моменты, и, если мама не пришла после обеда, как обещала, то это может вызвать слёзы и даже истерику. В случае опоздания объясните ребёнку, что вы помнили о нём и очень спешили. Пообещайте, что постараетесь больше не опаздывать, но, если такое снова повториться, он не должен бояться, вы обязательно за ним придёте.

Хорошо, если ребёнок может рассказать, как прошёл его день в детском саду, но в раннем возрасте так бывает не всегда. Не стоит, приходя за малышом, спрашивать его: «Тебя никто здесь не обижал?», потому что такими вопросами вы «зацикливаете» его на негативе и способствуете развитию тревожности. Лучше спрашивать об играх, прогулках.

Старайтесь не отзываться плохо о воспитателе в присутствии ребёнка. Он будет думать: «Мама называет тётю плохой и всё равно меня к ней приводит – значит, она меня не любит». Чтобы не возникало конфликтных ситуаций, заранее предупредите воспитателя об особенностях вашего ребёнка, его привычках, о том, в каких моментах ему может потребоваться помощь взрослого.

Расспрашивайте педагога о пребывании малыша в группе. Если ребёнок участвует в играх и занятиях, ест, следует принятым в группе правилам, то, можно сказать, что процесс адаптации протекает нормально.

Давайте создадим с Вами план.

Начинать адаптацию к детскому саду я бы рекомендовала с 1 июля. В этом месяце мама и ребёночек приходили бы на территорию детского сада во время прогулки младших групп, наблюдали и играли с мамами и между собой, как просто на детской площадке. (Знакомились с детьми, которыми потом встретятся в группе).

Еда – не маловажный фактор адаптации. Рекомендовала бы брать сначала обед из садика и привыкать к блюдам. А желательно и все три приёма пищи (хотя бы недельку).

И главное – начинать посещать дошкольное учреждение с августа месяца (пока нет изменений в погоде, наплыва сезонных респираторных заболеваний)

И, важный шаг (барабанная дробь) - наблюдаем за тем как ваш ребенок с радостью ходит в детский садик и растет здоровым и счастливым:)

Предлагаю Вам к ознакомлению пару литературных источников из которых Вы более полно сможете узнать, как подготовить ребенка к первому посещению детского сада.

Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям. Русакова А.С.

Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад! Быкова А.А.

Зайка идет в садик. Громовая О.Е.